人教版五年级上册《杨氏之子》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级上册《杨氏之子》教学设计：一

场穿越千年的“高情商”对话课

一、课堂导入：从“迟到”到“机智”的开场

清晨的教室里，阳光斜斜地洒在课桌上。老师没有直接翻开课本，而是先讲了一

个发生在昨天早上的小插曲。

“昨天我去食堂打饭，队伍排得老长，前面一位同学不小心把汤洒在了我的鞋上。

我第一反应是想发火，但看到他满脸通红、手足无措的样子，我深吸一口气，笑着对

他说：‘没关系，看来今天的汤太热情了，连鞋子都想尝尝。’全班同学哄堂大笑。那

一刻，原本尴尬的气氛瞬间化为了轻松。”

老师顿了顿，目光扫过每一张稚嫩的脸庞：“同学们，生活中我们常会遇到这种

‘尴尬时刻’。有人用一句话让空气凝固，有人却能用一句话让局面转危为安。今天，

我们要穿越回一千六百多年前的南朝，去拜访一位叫杨氏的小男孩。他面对一位身份

显赫的长辈，只用了一句话，就化解了潜在的尴尬，甚至让对方都忍不住称赞。他是

如何做到的？今天这堂课，我们就来拆解这场精彩的‘语言魔法’。”

这样的开场，没有枯燥的“教学目标”罗列，也没有生硬的“时代背景”介绍，而是

直接从学生熟悉的“社交尴尬”切入，瞬间拉近了古文与现代生活的距离。

二、初读感知：让文言文的“冷面孔”变暖

1.声音的魔法：读通、读顺、读出味

走进《杨氏之子》的