《可表演的故事》教案-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《可表演的故事》教案-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术

六年级上册

一、学情分析

六年级学生具备成熟的故事阅读理解、人物绘画、手工剪裁能力，

课堂上接触过皮影、手翻书等简易动态美术作品，初步了解视觉暂留

基础动画原理，但未完整学习静态具转化为可表演叙事作品的综合

创作方法。学生熟悉童话、成语、校园原创小故事，擅长塑造性格鲜

明的人物形象，乐于小组合作完成舞台表演，但普遍存在三大问题：

一是只会制作人物具，忽略场景、具、剧本台词配套设计；二是

故事情节冗长复杂，不适合简短舞台表演；三是小组分工混乱，具

制作、剧本编写、表演排练任务分配不均衡。该年龄段学生表现力强，

喜爱光影、简易舞台互动形式，能够理解传统皮影、定格动画与现场

表演的关联，适合以完整舞台剧创作为项目开展综合探索实践。

二、教材分析

本课属于第五单元《编创动画》综合实践课时，单元围绕“静态

图像转化动态叙事”主线，前序课时学习手翻书、简易定格动画原理，

本课将二维动态拓展为实体具现场表演，打通动画艺术与舞台叙事

的边界，归属于造型•表现、综合•