《利用地球模型来研究》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《利用地球模型来研究》教学设计-2026-2027学年教科版

（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生己经具备基础空间感知与动手操作能力，在中低年级

学习中初步知晓地球是球体、海洋陆地分布不均，日常能观察太阳东

升西落，但对地球内部圈层、地轴、自转等抽象天体概念认知片化，

普遍存在“地球只是平面球体”“不知道地轴存在”等前概念误区。

学生喜爱动手制作、小组合作探究，但模型建构思维薄弱，难以理解

“模型是简化、表征真实天体的科学工具”，容易将手工制作与科学

模型混为一谈。

该阶段学生具备完整提出问题、简单设计实验的探究基础，乐于

分享自身猜想，但缺乏定量对比、迭代修正模型的思维习惯，无法自

主区分不同地球模型的适用场景。同时，学生对宇宙类知识充满好奇

心，适合以制作、观察、对比模型为主线，逐步建立模型思维，为后

续昼夜交替、地球自转公转学习搭建具象认知支架。

二、教材分析

本课是第三单元《地球的运动》开篇奠基课，对应2022版科学

课标核心概念9“宇宙中的地球”，是整个单元探究的工具方法起点。

教材全文分为四大板块：活动导入“梳理已知地球知识、提出探究疑

问”；核心探究活动1“制作地球内部结构模型