《组合图形的面积》教学设计（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学五年级上册.pdfVIP

《组合图形的面积》教学设计（2课时）-2026-2027学年人

教版（新教材）小学数学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在学习本课之前，已经系统学完《多边形的面积》单元前置内

容，熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形五种基本多边形的

面积计算公式，具备独立计算单一图形面积的基础能力，同时拥有初步的图形

观察、动手画图和几何观感知能力。学生能够精准识别基础图形、规范套用

公式解决基础计算题，但对于多个基本图形拼接、组合形成的不规则组合图形,

缺乏系统化的拆解思维和转化意识。学生普遍存在解题思路单一、图形拆分不

合理、重复计算或漏算、对应公式混淆等问题，无法根据图形结构灵活选择解

题方法，对“化不规则为规则”的数学转化思想理解浅显。基于此，本课依托教

材具象例题，通过分层探究、师生互动、实操演算，帮助学生搭建组合图形解

题思维，完善多边形面积知识体系。

二、教材分析

《组合图形的面积》是2026年秋季新教材人教版小学数学五年级上册《多

边形的面积》单元的核心课时，是五种基本多边形面积知识的综合运用与拓展

延伸，在单元知识体系中起到收尾整合、学以致用的关键作用。新教材本课编

排逻辑贴合小学生认知规律，以生活实景导入，