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- 2026-09-08 发布于福建
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《壶是怎样传热的》教学设计-2026-2027学年人教鄂
教版（新教材）小学科学五年级上册
一、学情分析
五年级学生在日常生活中经常接触烧水、炒菜、金属器皿导热等现象，能够
感知金属物体受热后会变烫，已经积累大量关于热的感性生活经验。经过前面学
年科学课程学习，学生具备基本的小组实验操作能力，能够察现象、记录简单
实验信息，初步形成证据意识。但是学生对于热传递的内在过程认知较为模糊，
大多认为热量只会从火直接跳到物体各个地方，不清楚固体内部热的传递方向，
容易形成“热会从冷的地方传向热的地方这类错误前概念。学生可以感知
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