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- 2026-09-08 发布于福建
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《动物的繁殖》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版
（新教材）小学科学四年级上册
一、学情分析
经过上一课《植物的繁殖》学习，四年级学生己经建立“生物依靠繁殖延续
后代基础概念，掌握繁殖方式可以分为不同类型，具备对比分类、案例分析的
学习经验。学生在生活中熟悉猫狗生小宝宝、鸡蛋孵化小鸡等现象，能够出部
分动物繁育后代的例子，但是认知存在明显碎片化。
学生普遍不知道动物繁殖分为卵生和胎生两大主要类别，无法准确区分两类繁殖
方式特征；很多学生混淆孵化、哺乳等关键特征，容易认为只要从蛋里出来都是
卵生，不理
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