4.19 生机勃勃的土壤（教学设计）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级上册

《生机勃勃的土壤》教学设计

4

.19生机勃勃的土壤

课题

课型

新授课

科学观念：

.知道土壤是由矿物质（小石子、沙子等）、有机质（腐烂动植物

1

遗体）、水分、空气组成的混合物，明确其为生物生存提供基础条

件。

2

.认识土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、蜗牛等动物及细菌、真菌等微生

物，理解生物与土壤相互依存，共同构成生机勃勃的生态系统。

科学思维：

1

.通过观察土壤样本、分析实验现象，归纳土壤的组成成分，培养

观察归纳能力。

.结合土壤生物的活动特点，推理其对土壤肥力、结构的影响，建

2

教学目标立“生物行为—土壤变化”的关联思维。

探究实践：

1

.能规范完成“分离土壤成分”实验，通过肉眼、放大镜观察及水浸

法，记录土壤成分及分层现象。

2

.能在土壤样本中寻找并识别常见生物，用自然笔记形式记录生物

种类与行为，完成简易探究报告。

态度责任：

1

.养成观察自然的细致习惯，在探究中做到不伤害土壤生物，树立

尊重生命的意识。

.理解土壤生态系统的重要性，激发保护土壤资源、防止土壤污染

2

的责任感。

重点：

1

2

.掌握土壤的四种组成成分：矿物质、有机质、水分、空气。

教学重难点

.识别土壤中常见生物，知道蚯蚓等生物对土壤的改良作用（疏松

土壤、促进腐殖质形成）。

1

难点：

1

.理解土壤各组成成分与生物之间的相