人教版八年级上册《梦回繁华》教学设计.pdfVIP

梦回繁华：当画卷在课堂苏醒

推开教室的门，没有枯燥的导入，没有冗长的背景介绍。我们直接把那幅长卷—

—《清明上河图》的“高清复刻版”投影到了黑板上。那一刻，原本安静的教室仿佛瞬

间被切入了另一个时空。

“大家看，这可不是照片，这是一千多年前的‘朋友圈’大合照。”我指着画面中熙

熙攘攘的街角说道。

学生们原本有些涣散的眼神瞬间聚拢。有人指着那艘即将过桥的船惊呼：“老师，

那船头要掉下来了！”有人盯着路边卖炊饼的小摊，仿佛能闻到刚出炉的麦香。这就是

《梦回繁华》这堂课的起点：不是去背诵课文里的说明顺序，而是让一张画“活”过

来，让那个早已消逝的北宋汴京，在八年级学生的眼前重新呼吸、奔跑、叫卖。

一、画卷的呼吸：从静态到动态的视觉穿越

张择端的《清明上河图》在历史上是“国宝”，但在课堂上，它首先是一个巨大的

谜题。如果直接讲“散点透视”、“风俗画特点”，学生的大脑会立刻筑起一道高墙。我

们要做的，是拆掉这堵墙。

想象一下，你手里拿着一卷巨大的竹简，或者一条长达五米的丝绸。你不可能像

看照片一样，一眼扫完所有细节。你必须移动你的视线，像电影镜头一样推拉摇移。

这就是中国画的“游目骋怀”。

在课文的第一部分，作者毛宁用细腻的笔触描绘了画卷的布局。我们可以把这种

布局想象成一