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- 2026-09-08 发布于福建
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《用弹力驱动小车》教学设计-2026-2027学年教科版（新
教材）小学科学五年级上册
一、学情分析
五年级学生经过前期科学学习，己经初步认识了力可以改变物
体的运动状态，掌握了重力、摩擦力等基础力学概念，具备简单的
实验操作、现象观察和规律总结能力，能够立完成小组合作探究
任务。从认知特点来看，该年龄段学生具象思维占主导，对动手实
验、小车探究类趣味课堂活动兴趣浓厚，乐于观察、敢于猜想，但
抽象逻辑思维尚未成熟，难以自主提炼弹力的本质特征，无法精准
关联“弹性形变”与“弹力产生”的内在关系。学生
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