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- 2026-09-08 发布于福建
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《空气能占据空间吗》教学设计-2026-2027学年教科版（新
教材）小学科学四年级上册
一、学情分析
通过上一节课《感受空气》的学习，四年级学生己经明确空气真
实存在，掌握了空气无色、会流动、无固定形状等基础特征，具备初
步的实验观察与小组探究能力，为本课学习奠定了知识与能力基础。
但学生的知仍存在明显局限：学生普遍为只有看得见的固体、液
体才能占据空间，对于看不见的空气能否占据空间存在强烈的知疑
惑，无法理解“无形物质占据空间”的科学原理，这是本课核心知
障碍。
四年级学生好
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