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- 2026-09-08 发布于福建
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《法律是什么》教学设计-2026-2027学年统编版（新
教材）小学道德与法治六年级上册
一、学情分析
六年级学生处于小学高段向初中过渡阶段，抽象逻辑思维初步发展，日常接
触校园班规、公共道德、交通规则等各类规则，具备基础规则认知，但对“法律‘‘
存在刻板印象：多数学生认为法律只约束坏人、离小学生生活遥，无法区分法
律、道德、纪律三类规范的本质差异。
学生自我意识增强，关注自身权益（零花钱、受教育、人身不受欺凌等），但不
清楚这些权益均由法律保障；能简单判断行为对错，却不理解法律兼具“保护权
利、规定义务双重属性
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