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  • 2026-09-08 发布于福建
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《声音的产生》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版(新教材)小学科学四年级上册.pdf

《声音的产生》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版

(新教材)小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在日常生活中时刻接触各类声音,对声音有着丰富感性经验,能

够分辨不同物体发出的声响,知道敲击、拨动、拍打物体可以发出声音,但大多

形成“敲打就会产生声音”的前概念,很难把声音和“振动”建立直接联系。该学段

学生动手操作欲望强烈,具备小组合作、简单实验观察、填写实验录的基础能

力,但是抽象推理能力尚在发展,对于肉眼不易观察到的微小振动,很难自主发

现。学生容易把“让物体发声的动作‘‘当成声音产生的根

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