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- 2026-09-08 发布于福建
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《宪法是根本法》教学设计-2026-2027学年统编版（新
教材）小学道德与法治六年级上册
一、学情分析
经过前两课时学习，学生建立了基础法治认知，知晓生活中各类法律、法律
多重作用，但“宪法‘‘概念对六年级学生极度抽象，存在多重认知盲区：多数学生
分不清宪法与民法典、未成年人保护法等普通法律的区别，不知道宪法最高法律
效力；部分学生听过“12・4宪法日”，但不理设立意义，认为宪法距离小学生日
常生活遥远，与自身权利无关。
学生能接受比喻、树形图、对比表格等可视化教学工具，对“法律家族”拟人化情
境兴趣浓厚，但难
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