《长城》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文四年级上册.pdfVIP

《长城》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语

文四年级上册

一、学情分析

本课授课对象为小学四年级学生，对应中段语文学习阶段，学生

己具备独立识字、朗读课文、概括段落大意的基础能力，能借助图片、

生活经验简单感知景物特点。

1.已有认知基础：多数学生通短视频、绘本、课本插图听说

长城，知晓长城是我国著名古迹，但仅停留在“很长、古代打仗用”

浅层印象，不了解长城完整建筑构造、修筑历史、军事设计逻辑；学

生此前学习写景短文，会简单运用比喻修辞，但对由远及近观察顺

序、实景描写+历史联想虚实结合写法接触较少，是全新阅读难点。

2.学习能力短板：中段学生具象思维占主导，抽象理解能力薄弱，

难以仅凭文字体会“两三千斤条石依靠人力抬上山岭”的艰辛，很难自

主读懂“长城是伟大奇迹”的深层内涵；阅读时习惯孤立读句子，缺少

抓关键词、品析说明方法、梳理情感变化的系统阅读方法;生字中“崇、

峻、峪、垛、堡”等与古建筑、山地相关字词，字形复杂、词义陌生，

自主识记难度大。

3.情感与课堂特点：学生对古迹实景视频、图文互动、角色扮演

类课堂活动兴趣浓厚，适合依托直观素材搭建学习支架；爱国情感较