《为中华之崛起而读书》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文四年级上册.pdfVIP

《为中华之崛起而读书》教案（2课时）-2026-2027学年统编版

（新版）小学语文四年级上册

一、学情分析

本次授课对象为小学四年级学生，结合2026年新课标核心素

养要求与第八单元教学定位，学生学情具备鲜明的学段特征。在知

识基础上，四年级学生已熟练掌握独立识字、流利朗读课文、梳理

记叙文事件脉的能力，能够自主概括课文主要内容，掌握抓关键

词、品析重点句的基础阅读方法，具备初步的文本赏析与信息提取

能力。同时，学生在以往学习中接触过爱国主题课文，对爱国人

物、家国情怀有浅层认知，积累了简单的人物品质分析经验。

在思维认知上，学生以具象思维为主，善于感知课文表层故事

情节、人物言行，但历史认知储备薄弱，对旧中国积贫积弱、列强

欺凌的时代背景了解较少，难以自主理解“中华不振”的深层内

涵。学生能够读懂人物的言行举止，但缺乏深度思辨能力，无法自

主关联时代背景与人物志向，难以理解少年周恩来立下远大报国志

向的底层原因，对“读书的意义”的认知大多局限于个人成长、升

学成才，格局较为局限。

在情感体验上，学生生活在和平富足的时代，无法共情旧中国

人民的屈辱与苦难，难以深刻体会先辈救国图强的家国情怀与责任

担当。但四年级学生可塑性强、