《有余数的除法》教案（3课时）-2026-2027学年苏教版（新教材）小学数学二年级上册.pdfVIP

《有余数的除法》教案（3课时）-2026-2027学年苏教版

（新教材）小学数学二年级上册

一、学情分析

二年级学生已经熟练掌握表内乘除法，能处理平均分后正好分完的除法问

题，具备基础分物操作经验。学生思维以具象直观思维为主，动手摆小棒、分

实物更容易理解抽象运算，但存在明显认知障：一是默认平均分一定能全部

分完，难以理解“分后有剩余”的现实场景；二是无法区分商与余数的含义，

读写有余数除法算式容易遗漏余数、读法不规范；三是难以自主发现“余数必

须小于除数”的规律，计算时常出现余数大于或等于除数的错误；四是试商逻

辑模糊，不能借助乘法口诀快速找到合适的商；五是不会结合生活情境解读有

余数除法算式，缺少用算式解决分配问题的模型意识。班级学生分层明显，动

手能力强的学生可快速通过操作感知余数，部分学生依赖直观教具，需要依托

教材分物例题、表格记录分层引导，循序渐进完成从具象操作到抽象算式、再

到竖式计算、实际应用的完整学习过程。

二、教材分析

本课为2026苏教版新教材二年级上册第六单元核心内容《有余数的除

法》，单元整体编排设置3个递进课时，贴合教材三道核心例题逻辑。教材以

分蜂蜜、摆小棒、分桃子三类生活化操作情境为主线，配套分物记录表、横式

算