小学科学二年级下册自然日记观察表达教学设计.docx

小学科学二年级下册自然日记观察表达教学设计

本课立足小学二年级学生以形象思维为主、好奇心强、注意力持续时间较短的特点，把自然日记定位为连接课堂科学观察与课外生活体验的桥梁。学生在前置学习中已经接触过动植物名称、天气变化、季节现象等零散经验，但多数停留在“看到了什么”的层面，缺少按顺序观察、用证据说话、持续记录并将发现与问题联系起来的训练。教学设计不把日记写成语文意义上的优美文章，也不把科学课窄化为知识核对，而是让学生在真实校园与家庭周边环境中，选择一处可反复接近的自然对象，经历确定对象、调动感官、图文记录、提出问题、比较变化、交流修正的完整过程，逐步建立“自然事实可以被记录，记录能够支持思考”