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初中九年级英语“五育并举”主题写作教学设计

一、设计理念与教学定位

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程要围绕核心素养，体现工具性与人文性的统一，引导学生在真实情境中用英语做事情、表达真实想法。“德智体美劳”五育并举正是当下基础教育的主旋律，也是河北中考英语书面表达近年来持续聚焦的育人方向。从劳动教育、体育锻炼到志愿服务、艺术活动，此类话题在中考及各地模拟卷中出现的频率逐年上升。本课面向九年级学生，定位为一节中考写作专项提升课，核心目标是让学生在面对“五育”类话题作文时，做到审题有方向、结构有章法、语言有亮点、立意有高度。

二、学情分析

九年级学生经过两年多的英语学习，已掌握约一千六百个词汇，能写出八十词左右的短文，基本能够完成中考写作的字数要求。但从日常批改和模考情况看，学生在“五育”类话题写作中普遍存在四个问题。其一，审题不细，忽略题目中的隐含任务点，导致要点缺失。其二，内容空泛，只会写“Doingsportsisgoodforus”之类的套话，缺乏具体事例和个人体验。其三，句式单一，通篇简单句堆砌，连接词只会用and和but。其四，立意浅薄，结尾停留在口号式呼吁，无法体现“五育融合”的育人内涵。本课的教学设计即针对这四个痛点逐层突破。

三、教学目标

1.语言能力目标。学生能够积累并正确使用与“德智体美劳”相关的主题词汇和短语，如takeanac