初中七年级地理上册“地理实践”第二课时野外观察与记录教学设计.docxVIP

初中七年级地理上册“地理实践”第二课时野外观察与记录教学设计

一、课标解读与教材定位

义务教育地理课程标准明确要求，地理课程要从学生的实际生活出发，培养学生运用地理工具和方法获取地理信息、解决实际问题的能力，逐步形成地理实践力这一核心素养。粤人版七年级上册第一章第三节“地理实践”是整套教材中承上启下的关键内容。第一课时学生已经初步认识了地理实践的意义、基本类型和室内模拟方法，第二课时的重心转向真实的野外观察与记录活动，这是学生第一次以“小小地理工作者”的身份走出教室，用眼睛、双手和简易工具去丈量身边的世界。

本课时在单元中承担“由知到行”的转化功能。前两节学习的地球仪、地图三要素等知识，将在校园或社区尺度的实地考察中得到综合运用；学生绘制的简易平面图、整理的观察记录表，又将反向深化其对方向辨认、比例尺估算、地物取舍等概念的理解。可以说，本课时是把“纸面地理”转化为“脚下地理”的枢纽，也是检验前期学习成效的试金石。

二、学情分析

七年级学生刚刚进入初中，对新环境充满好奇，动手欲望强，乐于参与户外活动。但他们对地理实践的认识往往停留在“出去玩”的层面，缺乏目的性、计划性和规范性。具体表现为：观察随意，想到什么看什么，抓不住地理要素；记录零散，文字图画混杂，缺少时空标注；工具使用生疏，不会用指南针定向，步测距离误差大；小组合作意识薄弱，分工容易流于形式。

同时，本学段学生已经具备了一定的