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高二化学选择性必修3有机合成的一般过程教学设计

一、教材分析与设计立意

本课题选自苏教版（2020）选择性必修3《有机化学基础》专题5第三单元第二课时。前面学生已经学习了常见官能团的性质与转化，头脑中储存了一批零散的有机反应知识，如同仓库里码放着砖瓦木料，却还没有图纸与施工工艺。本课的核心任务，正是把这些散落的反应整合成一条由原料到目标物的合成路线，让学生初步建立有机合成的基本思维模型。

有机合成的一般过程可以概括为四个环节：分析目标产物的结构特征、选择合适的原料、设计合成路线、实施反应并优化条件。教材通过阿司匹林、维生素C等实例展示了逆合成分析的思想方法。教学中若只照本宣科，学生容易把过程背成一份清单，却无法在面对新物质时真正动手设计。因此本设计以为家乡药企设计一条药物中间体的合成路线为主线任务，让学生在真实问题中经历完整的设计、评价与修正过程，落实宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

二、学情诊断

授课对象为高二下学期选考化学的学生。他们已系统学习了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等类别物质的性质，能够书写常见官能团之间的转化方程式，这是本课的知识基础。但前测访谈暴露了三个突出问题：其一，学生的反应知识呈点对点状态，缺乏链式和网络式的组织方式，回答乙醇能变成什么可以，回答如何从乙醇出发三步得到乙酸乙酯就有不少学生卡壳；其二，学生习惯正着推原