小学三年级综合实践活动“身边的植物”教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动“身边的植物”教学设计

一、设计理念与学情分析

《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》明确指出，综合实践活动课程应当从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。植物是儿童接触最早、最频繁的自然事物之一，三年级学生每天穿梭于校园与社区之间，却常常对近在身边的植物视而不见、识而不明。本课以“身边的植物”为主题，引导学生重新打量熟悉的环境，把司空见惯变为可观、可问、可研究的课程资源。

三年级学生处于具体运算阶段向更高思维水平过渡的时期，特点是好奇心强、乐于动手、形象思维占主导，抽象概括能力尚在萌发之中。他们喜欢户外活动，愿意摆弄实物，能够进行简单的分类和记录，但观察往往流于表面，缺乏目的性和方法支撑；口头表达积极，书面记录则易简、易漏。因此，本设计将“观察方法的习得”作为课程生长点，把科学观察的意识和劳动体验的轨迹编织进一次完整的实践活动，让学生在真实任务中长出真实的本领。

二、教学目标

价值体认：学生在亲近植物的活动中感受自然的丰富与生命的顽强，萌发爱护植物、保护身边绿化环境的责任感，形成对家乡、校园一草一木的情感联结。

责任担当：学生以小组为单位承担观察、记录、养护、宣传等具体任务，在经历中体会分工与合作的意义，乐于把活动成果分享给同学和家人。

问题解决：学生能有目的地提出关