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小学一年级科学《做科学》教学设计

一、教材分析

《做科学》是冀人版科学一年级上册第一单元科学是什么的第二课。本课承接第一课《学科学》中对科学探究的基本认识，引导学生从看科学走向做科学，通过亲身参与简单的探究活动，初步体验科学探究的基本过程。教材以儿童熟悉的自然现象和身边事物为切入点，设计了观察、提问、实验、交流等活动环节，突出了做中学、玩中学的低年级科学教育理念。

一年级学生刚进入小学，对科学课充满好奇，但注意力持续时间短，动手操作经验少，规则意识尚在建立之中。教学内容的选择必须贴近他们的生活经验，活动任务必须简单、安全、有趣，让每一个孩子都能动手、都能成功、都能体验到探究的快乐。

二、学情分析

通过第一课的学习和开学以来的观察，本班学生呈现以下特点：一是好奇心强，喜欢提问，但问题多停留在是什么层面，缺乏深入思考的意识；二是喜欢动手，但多数幼儿阶段的操作经验较为零散，工具使用能力较弱；三是表达欲望强烈，但语言组织能力有限，需要教师提供句式支架；四是小组合作经验不足，容易出现抢着做、不愿听的现象。基于这些特点，本课教学将重点放在激发兴趣、规范习惯、保护好奇心上，不以知识结论为唯一评价标准。

三、教学目标

1.科学观念：知道科学探究是从观察和提出问题开始的，初步了解观察、猜想、实验、记录是科学探究的基本方法。

2.科学思维：能对自己感兴趣的现象提出简单的问题，能对实验结果进行初步预