高一年级劳动技术《景泰蓝纹样设计与掐丝》教学设计.docxVIP

高一年级劳动技术《景泰蓝纹样设计与掐丝》教学设计

一、设计理念与课程定位

景泰蓝制作技艺是国家级非物质文化遗产，其工序繁复、技艺精深，历来被视为宫廷工艺的巅峰代表。劳动技术课程承担着引导学生亲历劳动过程、体悟劳动价值、传承工匠精神的重要使命。本课选取景泰蓝制作流程中承上启下的关键环节——纹样设计与制丝，作为项目化学习的第二个阶段。学生在此前的第一阶段已经完成了掐丝前的铜胚认知、点蓝色彩基础与工具安全教育，本阶段要解决的核心问题是：如何把一个审美意向转化为可实施、可复制、可评判的工艺图样，并用镊子、铝丝完成符合规范的丝工操作。

高中一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，具备一定的平面构成基础和手工操作经验，但对设计—工艺—标准三位一体的技术思维尚属陌生。本课不追求学生做出一件完美的景泰蓝作品，而是引导他们像真正的工艺师那样思考：纹样为什么这样画，丝为什么这样掐，误差为什么必须控制在毫米以内。理解了为什么，怎么做才有灵魂。

二、教材分析与学情研判

本课内容对应劳动技术课程传统工艺单元，属于项目化任务的第二课时群组，计划用两课时连排完成，共计九十分钟，课后再安排一课时用于丝工修正与作品互评。第一课时侧重纹样设计，第二课时侧重制丝实践。

从学情看，本班学生在初中阶段接触过剪纸、扎染等传统工艺，动手能力参差但整体乐于实践；约三分之一的学生有较好的素描基础，能较快地把握纹样的构图关