高二化学选择性必修2原子结构与元素周期表教学设计.docxVIP

高二化学选择性必修2原子结构与元素周期表教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第一章第二节第一课时，核心任务是打通原子结构与元素周期表之间的内在联系。学生在必修阶段已经认识了元素周期表的基本框架，知道了周期和族的划分，能够以“位置反映结构”的朴素直觉进行简单推断。但这种认识停留在记忆层面，学生能背出“七个周期、十八个纵列”，却说不清为什么第二周期只有八种元素、为什么稀有气体总是出现在每一周期的末尾。本节正是要回答这些“为什么”，把周期表从一张需要背诵的表，变成一台可以推导的机器。

从学科本质看，元素周期表是构造原理的图像化表达。基态原子核外电子按照1s、2s、2p、3s、3p、4s、3d、4p的顺序填充，每一次填充顺序的节点都对应周期表的一次换行。能理解这一对应关系，学生对元素性质递变规律的认识就完成了从经验归纳到理论推演的跨越。本节课同时承担着为后续学习电离能、电负性、化学键作铺垫的功能，是整册教材的枢纽。

基于此，本节教学确立三个核心观念。第一，周期表中周期序数等于原子核外的能层数，族序数与价层电子数直接关联。第二，元素按基态原子电子排布的最后一个电子填入的能级，可划分为s区、p区、d区、ds区、f区五个区。第三，稀有气体的电子排布是所有周期终结的标志，各周期包含的元素数目由相应能级组所能容纳的电子数决定，即2、8、8、18、18、32