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小学六年级综合实践活动现代兵器主题探究教学设计

一、教学内容与学情分析

本课选自安徽大学出版社六年级上册综合实践活动课程现代兵器主题单元。六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对军事、国防、科技类话题怀有天然的好奇与热情，课下常自发围绕战斗机、航空母舰、导弹等话题展开讨论，但多数认知停留在影视作品与短视频的碎片化信息层面，缺乏系统梳理，更缺少对兵器为何而生、国防为何而强这一现象背后价值逻辑的思考。

综合实践活动课程的本质不在于传授定论，而在于让学生在真实问题情境中动手实践、合作探究、形成态度。本课以兵器为探究载体，但落脚点不是兵器本身，而是引导学生经历一次完整的探究历程：提出问题、制定方案、搜集资料、动手制作、展示交流、反思提升。在此过程中，学生将初步建立国防观念，理解能战方能止战的朴素道理，感受国防科技工作者数十年如一日的奉献精神，同时发展信息处理、模型制作、口语表达与团队协作等核心素养。

需要特别说明的是，本课的教学立场必须鲜明而审慎：探究现代兵器，绝非渲染武器与杀戮，而是帮助学生理解保卫和平这一全部国防活动的根本目的。教师在整个学习进程中都要把握这条价值主线，防止课堂滑向单纯的武器性能比拼或军事狂热。

二、教学目标

（一）价值体认目标。学生通过了解我国国防科技从弱到强的历程，体会几代科研工作者隐姓埋名、艰苦攻关的精神，萌生作为国家小公民的责任感与自豪感