高中二年级化学选择性必修3有机合成与高分子化合物体系构建教学设计.docxVIP

高中二年级化学选择性必修3有机合成与高分子化合物体系构建教学设计

一、教学定位与课标解读

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》将有机合成路线的设计与实施列为选择性必修模块的核心内容，要求学生能基于官能团的性质和转化规律，设计简单的有机合成路线，认识合成高分子材料对人类文明进程的推动作用。本章位于鲁科版选择性必修3的收束位置，承担着整合烃及其衍生物知识、贯通结构—性质—应用—合成逻辑线索的功能。

高二学生已经完成甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机物的学习，对官能团、同分异构、取代反应等概念有初步积累，但知识呈离散状态，缺乏以碳骨架构建为主线的整合视角。本章教学的关键任务，是帮助学生完成从记反应到设计路线、从单个物质到物质家族、从小分子到高分子的三次跨越，进而将学业质量水平对接高考有机推断与合成题的能力要求。

二、教学目标设计

第一，宏观辨识与微观探析层面。学生能从碳骨架和官能团两个维度分析有机物的结构特征，说明单体、链节、聚合度之间的关系，辨识加聚与缩聚两类聚合反应的微观本质差异。

第二，变化观念与平衡思想层面。学生能利用加成、消去、取代、氧化、还原、酯化等基本反应类型，设计不少于两种官能团相互转化的路线，理解有机合成中官能团引入与保护的策略。

第三，证据推理与模型认知层面。学生能通过逆合成分析的思维程序，由目标产物倒推中间体和原料，建立目标分子—中间体—起始原料