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小学一年级综合实践活动《快乐小农夫》教学设计

一、设计理念与课程定位

《快乐小农夫》是浙科版一年级上册综合实践活动第三单元第2课的活动B，处于亲近自然、体验劳动这一主题链中的关键位置。综合实践活动课程的本质，是让学生在真实情境中发现问题、动手操作、亲历过程、形成经验。本课选择小农夫这一角色体验作为载体，并非简单地让孩子玩一玩泥巴、认一认果蔬，而是借助种植、观察、收获、分享这一系列连贯的劳动任务，帮助一年级学生建立人与自然最朴素也最深刻的联结，在双手的劳作中感知生命的成长，在合作的劳动中体会付出的价值。

一年级学生刚刚经历幼小衔接，他们的学习方式是具象的、游戏化的、身体先行的。这一学段的儿童对泥土、种子、小虫有着天然的好奇心，但这种好奇往往是散乱的、短暂的。教学设计的核心任务，就是把这份朴素的兴趣转化为有目标、有过程、有表达的实践活动，让学生在做中学、玩中思、劳中悟。本课的目标取向对接综合实践活动课程倡导的四个维度：价值体认，即初步懂得食物来之不易，萌发尊重劳动、爱惜粮食的情感；责任担当，即在小组劳动中学会分工、守时、尽责；问题解决，即面对种子为什么不发芽小苗倒了怎么办等真实小问题时，尝试观察、询问、试错；创意物化，即把自己的劳动成果以展示卡、自然笔记等形式呈现出来。

二、学情分析

从认知基础看，本班学生在幼儿园阶段大多接触过简单的种植角活动，能辨认常见的青菜、萝卜、豆类，但多数停留