2026新部编版六年级语文上册《青山不老》核心素养教学设计.docxVIP

《青山不老》教学设计

26秋新版人教版语文六年级上册·第六单元

课题

17.青山不老

授课者：

课型：略读课文

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《青山不老》是一篇略读课文。课文先写院子里绿意盎然的近景，再回到晋西北干旱、霜冻、沙尘暴等恶劣大环境，叙述一位山野老农十五年如一日植树造林的事迹：绿化八条沟，造了七条防风林带，建成三千七百亩林网；即使老伴和五位同伴先后离世，他仍选择与青山相伴，直到把自己的生命化为山沟的一部分。

教材导语要求学生默读课文，思考老人创造了怎样的奇迹、在什么条件下创造奇迹，并理解“青山是不会老的”这句话的中心意思。教学要体现略读课特点，以任务单推动自主阅读，把“奇迹—条件—选择—关键句”组织成证据链，体会老人以有限生命创造永恒绿色、造福后代的精神。

二、学情分析：

学生容易被数字和事迹吸引，却常把“奇迹”简单概括成“种了很多树”，忽略自然环境恶劣、生活遭遇沉重和老人年迈等条件；对“青山不老”也可能停留在山林常青的字面。

课堂应减少逐段讲解，让学生分工圈画“大环境、小环境、老人行动、人生选择、关键句”，通过证据汇总理解：青山的绿色成果会延续，老人守护土地、造福后代的精神也会与山川日月同在。

三、核心素养目标：

①文化自信：感受普通劳动者在生态建设中的责任担当，理解“功在当代、利在千秋”的奉献价值。

②语言运用：读准“肆虐、盘踞、淤泥、劲挺