小学三年级科学《水能溶解多少物质》教学设计（教科版上册）.docx

小学三年级科学《水能溶解多少物质》教学设计（教科版上册）

一、教学设计的理念定位

溶解是三年级学生生活中天天遇见却又说不清楚的科学现象。教材把《水能溶解多少物质》安排在溶解单元的核心位置，既要承接上一课水能溶解一些物质的定性认识，又要为后续分离食盐与水作铺垫，处于从能否溶解走向能溶解多少的关键一跃。本课的教学价值不在于让学生记住一个结论，而在于让学生亲历一次有限定条件的定量探究，初步建立一定量溶剂中溶质溶解有上限的观念，并体会控制变量思想在科学实验中的重要性。

本课设计遵循三条基本逻辑。第一，从学生的真实经验出发，让一杯水能不能无限溶解食盐这个朴素疑问成为驱动性任务；第二，以谁的猜测更准确、谁