高中二年级化学选择性必修3《研究有机化合物的一般方法》教学设计.docxVIP

高中二年级化学选择性必修3《研究有机化合物的一般方法》教学设计

一、教学设计的总体定位

本节内容是人民教育出版社选择性必修3《有机化学基础》第一章第二节，是整个有机化学体系的“方法论入口”。学生在此前已经知道有机物种类繁多、结构复杂，但很少思考一个问题：化学家面对一个从未见过的天然产物或实验室新合成的物质，究竟如何一步步弄清它是什么。本节正是要回答这一问题，其知识线索为：分离提纯→确定实验式→确定分子式→确定分子结构。

从《普通高中化学课程标准》的要求看，本节承载着发展学生“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”两大核心素养的任务。有机物研究的一般程序本身就是一条完整的证据链：蒸馏烧瓶中的沸点数据、元素分析仪给出的质量分数、质谱图上的质荷比、红外光谱的吸收峰、核磁共振氢谱的峰面积比，每一项都是证据，学生要学会基于证据进行推理，而不是背诵结论。

基于此，本设计安排两课时完成。第一课时完成分离提纯与实验式、分子式的确定；第二课时完成分子结构的鉴定并整合全流程。两课时均以“一种未知有机物A的身份鉴定”为贯穿情境，让学生在真实问题解决中建构方法体系。

二、学情分析

授课对象为高中二年级学生。学生已具备三方面的基础：一是初中及必修阶段学习的混合物分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏的初步操作；二是必修课程中建立的有机化合物含碳、氢元素燃烧生成二氧化碳和水的定性认识；三是物质的量的相关计算能力，这