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印度尼西亚潘查希拉原则在幼儿园多元宗教和谐教育中的实践——基于雅加达跨信仰幼儿园家长态度问卷的结构方程模型

摘要与关键词

在全球化浪潮与本土文化认同激烈碰撞的当代社会背景下，印度尼西亚作为世界上穆斯林人口最多的国家，其独特的建国哲学潘查希拉原则面临着前所未有的诠释挑战与实践困境。特别是在幼儿教育的早期阶段，如何在多元宗教并存的复杂社会结构中构建稳固的和谐共识，不仅关乎个体儿童的社会化进程，更直接牵动着国家长治久安与社会凝聚力的根本命脉。本研究立足于这一紧迫的时代命题，深入剖析了潘查希拉原则在幼儿园多元宗教和谐教育中的具体实践路径及其对家长态度的深层影响机制。研究采用定量为主、定性为辅的混合研究方法，以雅加达地区具有代表性的跨信仰幼儿园为样本框，通过分层随机抽样的方式收集了有效家长问卷数据，并运用结构方程模型对收集到的数据进行严谨的统计分析与假设检验。实证结果显示，潘查希拉原则中的“唯一神论”、“人道主义”、“民族统一”、“民主协商”以及“社会正义”五个核心维度并非孤立存在，而是通过学校氛围感知这一中介变量显著正向预测家长的宗教宽容态度与支持意愿；其中，“人道主义”与“民族统一”两个维度的标准化回归系数分别达到0.42和0.38，显示出其在塑造家长认知框架中的主导作用。值得注意的是，家庭宗教虔诚度在其中起到了显著的调节作用，高虔诚度家庭中，学校教育理念与家长原有价值观之间的张力更为明