2026年初中《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》望月抒怀词作教学设计.docxVIP

2026年初中《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》望月抒怀词作教学设计

一、教材分析

（一）篇目定位

1.本词作选自统编版义务教育语文教科书七年级上册“中华优秀传统文化拓展诵读模块”，是2026年新课标落地后新增的“爱国情志主题”诵读篇目，符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》7-9年级学段“诵读古代诗词，注重积累感悟，体会中华优秀传统文化的思想内涵与艺术价值”的要求，对应语文核心素养中“文化自信、语言运用、审美创造”三个维度的培养目标。

2.本单元的主题为“望月抒怀”，整合了从小学到初中阶段的12篇同主题古诗文，本词是其中唯一的南宋爱国词人作品，承担着联结“个人情志”与“家国情怀”的教学功能，是单元“由小我到大我”情感梯度建设的核心篇目。

（二）文本价值

1.思想价值：词作创作于公元1168年，时年29岁的辛弃疾任建康府通判，面对南宋朝廷偏安一隅、主和派把持朝政的现状，借中秋望月的场景抒发收复中原的坚定志向与壮志难酬的愤慨，是古代文人“位卑未敢忘忧国”家国精神的典型载体，对培养学生的爱国情怀具有重要的示范意义。

2.艺术价值：词作融合浪漫主义想象与现实主义情志，上片以“金波”“飞镜”比喻秋月，虚实结合展现望月实景与飞天游空的想象，下片化用“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”的传统典故，以“斫去桂婆娑、清光更多”的隐喻表达扫除阴霾、追求光明的志向，用典自然贴切，托物言志手法的运用浑然天