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印度尼西亚幼儿园潘查希拉宣誓仪式中身体规训与国家认同的内化——基于雅加达公立园仪式视频与儿童政治认知测验的身体政治学分析

第一部分：摘要与关键词

（一）研究背景与现实紧迫性

在当代政治社会学与国家建构理论的研究谱系中，国家认同的生成机制始终占据着核心学术位置。传统研究路径多聚焦于宏观制度设计、教科书知识灌输或象征性仪式展演等显性维度，而对于微观身体层面的规训实践如何参与国家认同的内化过程，学界虽有所触及却缺乏系统性的经验验证。印度尼西亚作为东南亚最大的经济体与世界上穆斯林人口最多的国家，其国家意识形态“潘查希拉”自1945年独立以来便承担着整合多元族群、宗教与文化共同体的历史使命。然而，进入21世纪第三个十年，印尼社会正面临着地方自治深化、宗教保守主义抬头以及全球身份政治浪潮的多重冲击，青少年群体中国家认同的弱化趋势引发了政策界与学术界的双重忧虑。

在此背景下，印尼幼儿园阶段推行的潘查希拉宣誓仪式作为一种制度化的早期政治社会化实践，其教育效果与内在机制亟需严谨的实证考察。雅加达作为印尼首都与政治文化中心，其公立幼儿园所执行的仪式规范具有典型的示范效应与推广价值。值得注意的是，当前国内外学术界对印尼公民教育的研究多集中于中小学阶段的课程设置与教材分析，针对学龄前儿童这一关键发展窗口期的系统性研究近乎空白。更为重要的是，既有文献鲜少从身体政治学的视角出发，将仪式的身体规训技术——包括站