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《展示的温度》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生大多有参观博物馆、展览馆的生活经历，但参观时注意力大多集中在展品本身，习惯性忽略展厅内的参观路线、灯光、展板、展品摆放方式这些展示设计要素。学生普遍存在认知误区，认为展示就是简单把物品摆放陈列出来，只要把展品摆整齐就算完成。学生能够感知展厅带来的或安静庄重、或轻松活泼的氛围，但难以把氛围感受和展示设计手段建立关联，不理解展示设计可以传递情感、承载人文关怀，也就是课题所说的“温度”。本课依托教材展厅案例，引导学生跳出展品本身，从空间、灯光、图文、动线多维度分析展示设计，理解展示设计是为人服务的综合性视觉设计，体会设计背后的人文关怀。

二、教材分析

本课是本册教材最后一课，承接本单元第一课《视觉的呈现》，从平面视觉传达延伸到综合性空间展示设计。教材核心观点：展示不是展品的简单摆放，是融合空间规划、参观动线、灯光、图文展板、展品组合的整体视觉设计。展示设计既要清晰传递展品信息，同时通过空间氛围营造，带给参观者情感体验，这便是展示的温度。教材选取博物馆、人文主题展厅、社区小型展览等多种案例，对比不同主题展厅的设计差异，分析展示设计如何适配展品主题、照顾参观者的观看体验。教材将前面单元学到的图像识读、空间认知、视觉要素知识进行整合，实现本册所学美术知识综合运用，完成整册教材学习收尾。

三