《空间的叙述》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

《空间的叙述》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生大多习惯欣赏平面绘画、单件雕塑，习惯于在单一视角观看美术作品。对于占据真实空间、需要观者进入空间感受的装置艺术接触很少。学生容易把空间作品当成雕塑摆件，忽略空间环境、作品摆放位置、观者与作品之间的空间关系。学生很难理解：空间本身也是作品组成部分，作品依靠空间完成叙事。本课依托教材案例，引导学生理解空间参与艺术表达，作品和空间共同完成叙述。

教材分析

本课是第四单元第二课，承接《材料的创造》。上一课讲材料，本课讲空间。教材核心：空间不只是摆放作品的容器，空间本身参与作品叙事。教材选取空间装置作品，引导学生观察作品尺度、摆放位置、作品和环境关系，观者行走观看的体验。教材区分传统雕塑和空间装置：传统雕塑独立放置，空间只是背景；空间装置作品，空间、光线、观者移动体验都是作品一部分。教材引导学生理解作品依靠空间环境完成观念叙述。

核心素养教学目标

图像识读：观察教材空间装置作品，识别作品尺度、摆放、作品与环境之间空间关系。

美术表现：理解艺术家如何利用空间尺度、布局，组织观者观看体验，借助空间进行艺术叙述。

审美判断：体会空间装置艺术的审美特点，理解观看者移动、空间感受是作品体验的一部分。

文化理解：认识当代美术突破画框、独立雕塑形态，把空间纳入艺术创作，拓展美术表达形式。

教学重难点

重点