《材料的创造》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

《材料的创造》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生习惯绘画、雕塑这类常规美术形式，默认美术创作材料就是颜料、画笔、黏土。学生对综合材料艺术接触较少，容易认为捡来的生活废弃物不能作为美术创作材料。学生容易只看作品外形，忽略材料本身自带的属性、意义，难以理解：材料不只是造型工具，材料本身可以传递观念。学生对“材料即语言”这个核心概念陌生，本课依托教材案例，引导学生认识材料本身具备表达力量，艺术家选择材料就是表达观念。

二、教材分析

主题《材料与观念》，是现代艺术板块。本课《材料的创造》为本单元第一课，核心：美术创作材料不再局限传统美术媒材，生活中各类物质都可以成为创作材料；材料本身质感、来源、属性自带含义，艺术家选择材料，就是艺术表达一部分。教材选取综合材料作品，有自然材料、废旧生活材料。教材对比传统材料创作与综合材料创作，引导学生区分：传统材料侧重塑造形象；综合材料，材料本身承载观念表达。为本课第二课《空间的叙述》铺垫。

三、核心素养教学目标

图像识读：观察教材综合材料作品，识别作品使用的各类材料，观察材料质感、形态特征。

美术表现：理解艺术家如何利用材料本身特性，把材料转化为艺术语言，进行创作表达。

审美判断：打破美术材料固有认知，能够赏析综合材料作品，体会材料本身带来的审美感受。

文化理解：认识现代美术拓展创作边界，材料成为