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如何培养儿童数学思维能力

相信同学都有创造潜能，用全新的标准衡量同学。

快就掌握计算长方体表面积的方法整节课同学都兴趣高涨又如在教学统计和可能性这部分内容时我联系同学的生活实际从同学感兴趣的事件引入请同学调查了解同学喜爱吃的水果喜爱的体育运动喜爱看的动画片等在调查的基础上填写统计表绘制统计图同学的学习兴趣很快被

只有我们肯定同学潜能开发的可能性，才会发现同学创造性思

维的闪光点。〔教师〕应该能看到创造性思维的萌芽，不仅中高

年级同学有，低年级小同学身上也有;不仅优等生能培养，就是后

进生也同样可能发展。

一年级小同学能凝视图文并茂的投影，在教师循循善诱下，自

由想象，把形象的事物转化为数学问题，独立地编出各种不同的

10以内的加减法应用题，这就是革新意识的初步萌发。表面上

如何培养儿童数学思维能力相信同学都有创造潜能用全新的标准衡量同学只有我们肯定同学潜能开发的可能性才会发现同学创造性思维的闪光点教师应该能看到创造性思维的萌芽不仅中高年级同学有低年级小同学身上也有不仅优等生能培养就是后进生也同样可能发展一年级

分数低的同学能力不一定就差，所谓差生并非智力低下，

也不是没有革新意识