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小学五年级下册综合实践活动《善用自然资源》主题探究教学设计

【教材与学情分析】

本课是广州版小学五年级下册综合实践活动第五单元的收束课，主题为“善用自然资源”。前序课程中，学生已经围绕自然资源的分类、人类取用自然资源的状况开展了资料搜集与小组调查，具备了一定的信息整理能力和分类意识。本课的核心任务，是引导学生从“认识资源”走向“善用资源”，从事实性知识走向价值性判断，最终形成可操作、可坚持的行为方案。

教材编排呈现出鲜明的活动化特征：以生活情境导入，以调查数据为依托，以辩论、设计、倡议等实践活动为载体，强调学生在真实问题中经历“发现问题—分析原因—提出对策—践行检验”的完整过程。五年级学生的思维正处在从具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，他们对“节约用水”“保护森林”等口号耳熟能详，但对“为什么要节约”“怎样才算善用”缺乏深层理解，行动上更存在“知道却做不到”的知行落差。因此，本课教学的重点不在于灌输结论，而在于创设认知冲突，让学生在数据面前感到震撼，在思辨中厘清“善用”与“滥用”“不用”之间的界限，在共创方案中把态度转化为能力。

【教学目标】

一、价值体认。通过真实数据与生活案例，认识到自然资源并非取之不尽，理解“善用自然资源”是人与自然和谐共处的理性选择，萌发节约资源、保护环境的责任意识。

二、责任担当。能从家庭、校园、社区三个场域发现资源浪费现象，主动提出改进建议，愿意成为资源善