初中九年级英语Unit 6 When was it invented Section A 1a-2e教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit6WhenwasitinventedSectionA1a2e教学设计

一、教材与学情分析

本单元以发明创造为话题载体，SectionA1a至2e承担单元导入与听说训练的双重功能。1a呈现四幅日常生活用品图片，引导学生思考物品发明的时间顺序；1b听力材料以一般过去时的被动语态谈论电话、汽车等物品的发明年代；1c为结对操练；2a、2b听力内容转向拉链、带跟靴子等有具体年代背景的小发明；2c延续语言输出；2e对话语篇围绕拉链的用途展开深度交际，是本部分语言综合运用的高点。

九年级学生已系统学习一般过去时，对was/were+动词过去分词这一形式有初步印象，但被动语态的意义建构远未完成。学生容易说出Thetelephoneinventedin1876这类中式表达，其根源在于尚未建立动作的承受者作主语这一概念。本课教学的重心不是操练句型，而是帮助学生完成从谁发明的到什么时候被发明的这一视角转换。

任教班级共四十六人，英语基础呈纺锤形分布，约三分之一学生阅读面广、表达欲强，中等生占主体，学困生主要卡在听力理解环节。据此，本课采用分层任务设计，确保每名学生在听说活动中都有可及的台阶。

二、教学目标

语言能力目标：学生能够听懂关于发明时间与用途的对话，提取关键信息；能够运用Whenwasitinvented?Itwasinvented