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小学六年级综合实践活动自制太阳能玩具车项目化教学设计

本课面向小学六年级综合实践活动课程，立足浙教版六年级下册“自定主题活动”的开放要求，以“自制太阳能玩具车”为真实任务，引导学生在设计、制作、测试、改进与展示的完整链条中理解能量转换、结构稳定、齿轮传动、电路连接与工程迭代之间的关系。课堂不把作品漂亮作为唯一标准，而把“能跑、跑得直、跑得稳、说得清、改得动”作为核心质量观，让学生在亲手解决问题的过程中形成可持续的实践品质。

一、教学定位与课程依据

本主题属于综合实践活动中的设计制作与工程启蒙领域，兼有科学探究、数学测量、劳动技术与信息沟通的跨学科属性。六年级学生已经学过简单电路、磁铁与电、光与热、测量与平均数等内容，能够使用导线、开关、电池盒、小电机等基础材料，也具备用直尺、秒表、弹簧测力计进行定量记录的可能。把太阳能玩具车放进综合实践活动，不是给科学课加一件手工，而是把“能源从哪里来、到哪里去、怎样被有效利用”的问题交到学生手里。

义务教育课程方案强调实践育人和跨学科主题学习，要求在真实情境中发展学生的核心素养。本课对应的价值追求集中于三点：一是观念层面，认识太阳能作为清洁可再生能源的优势与限制，理解阴天、角度、遮挡都会改变发电效果；二是能力层面，经历提出假设、搭建原型、采集数据、依据证据修改方案的工程过程；三是品格层面，接受失败是工程的一部分，学习在小组中承担责任、倾听异议并把