高中一年级信息技术教学设计：日常文本信息的加工与表达.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计：日常文本信息的加工与表达

一、教学背景分析

本节课选自高一信息技术必修模块第三章第一节，是学生在掌握信息获取与存储方法之后，进入信息加工领域的起始课。日常文本信息的加工与表达，看似是学生每天都在接触的旧本领，实则蕴含着信息意识、数字化学习与创新能力等核心素养的生长点。高一学生已经能够使用文字处理软件完成基本的输入、保存、排版操作，但多数学生停留在会打字、会存盘的浅层水平，对字体、字号、段落、图文混排背后的表达逻辑缺乏自觉认识，更谈不上根据表达目的与受众选择合适的加工方式。

我校地处矿区城市，学生对身边的生活场景有天然的亲近感。前不久学校举办校园文化节，学生制作的通知、海报、征文稿在排版质量上参差不齐，有的正文用了花哨的艺术字，有的通知找不到时间和地点，这些真实问题正是本节课最好的教学素材。基于此，我将本节课定位为一节以真实问题驱动、以对比体验为主线、以作品产出为落点的实践课。

二、教学目标

第一，知识与技能目标。学生能够说出日常文本信息加工的一般流程，即明确主题、了解受众、选择载体、加工排版、评价修改；能够熟练使用文字处理软件完成字体字号设置、段落格式调整、项目符号使用、图片与文本框插入、页面版式规划等操作；能够区分不同文本类型在版式上的差异。

第二，过程与方法目标。学生经历观察对比—发现规律—动手实践—互评改进的完整学习过程，学会从表达目的出发选择加工