小学五年级综合实践活动教学设计——不用土的栽培术：水培植物的探究与种植.docxVIP

小学五年级综合实践活动教学设计——不用土的栽培术：水培植物的探究与种植

一、教学设计的背景与依据

本课属于蒙沪版五年级上册综合实践活动课程的探究类主题，对应劳动教育、科学探究与跨学科实践三大领域。五年级学生已经具备基本的观察记录能力，能使用尺、量筒、天平等简单工具，经历过种子萌发、凤仙花一生等植物主题的探究，知道植物生长需要阳光、空气和水。但是绝大多数学生头脑里有一个根深蒂固的想法：植物离开土就活不了。这个认知冲突正是本课最好的教学起点。

《义务教育劳动课程标准》提出，小学中高年级学生应体验简单的种植劳动，了解现代农业技术的基本原理。无土栽培是设施农业的核心技术之一，它把土这个变量从植物生长条件中剥离出去，正好为学生提供了一个绝佳的控制变量的探究情境。本课的任务不是让学生记住无土栽培的定义，而是让他们亲手设计、动手栽培、连续观察、用数据说话，最终自己得出结论：植物需要的东西可以从水里来，土只是其中一种载体。

二、学情分析

课前我对五年级两个班共八十名学生做了问卷和访谈。结果显示：百分之九十二的学生认为土是植物生长的必需品；百分之七十的学生听说过无土栽培，大多是在新闻或电视上见过；只有三名学生在家中尝试过水培绿萝或大蒜；学生普遍能说出水培就是把植物泡在水里，但对营养液、根系呼吸、光照需求等关键问题几乎一无所知。这说明学生的生活经验是零散的，急需通过结构化的探究活动把经验上升为科学认识