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XX学校课例深度研讨实施专项五年发展规划（2026—2030年）

一、规划背景与总体定位

（一）政策导向要求

2022年教育部印发《义务教育课程方案》《普通高中课程方案》及各学科课程标准以来，深化课堂教学改革、落实核心素养导向教学成为基础教育提质的核心任务。我省2023年出台的《基础教育教学质量提升三年行动计划》明确提出“校校开展课例研讨、人人参与课例打磨”的具体要求，将课例研究成果纳入教师职称评审、评优评先的核心参考指标。课例深度研讨作为连接课程理论与教学实践、打通教研与教学“最后一公里”的关键载体，是学校落实国家课程政策、破解教学痛点、提升育人质量的核心抓手。

（二）学校发展需求

我校现有教学班72个，在职专任教师286人，其中35岁及以下青年教师占比48.2%，县级以上骨干教师占比22.7%。2021—2025年学校教研数据显示：传统听评课活动覆盖度达100%，但81.3%的教师认为常规听评课“针对性不足、缺乏深度”，67.2%的青年教师表示“难以将课标要求转化为实际教学行为”；近五年学校县级以上教学成果获奖仅12项，其中课例类成果占比不足30%，学生核心素养达标率较区域标杆学校低6.8个百分点。以课例深度研讨为突破口，系统性提升教师教学能力、破解“教得辛苦、学得低效”的课堂顽疾，是学校实现“全省一流、全国知名”办学目标的必然选择。

（三）总体目标

以“素养导向、问题驱动、研