1.4 用光学显微镜观察（教案含反思）（表格式）2026教科版五年级科学上册.docx

用光学显微镜观察

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

学生在前三课依次学习了放大镜、组合凸透镜、手持式简易显微镜，已经建立“工具放大倍数越高、细节越多、视野越小”的基础认知。光学显微镜结构更精密、操作更繁琐，本课学生将首次接触规范台式光学显微镜，对光、调焦是操作难点，容易出现不会对光、调焦过猛压碎标本等问题；学生能对比多代显微镜成像差异，但依托微观结构推测生物功能需要教师引导。

核心素养目标

科学观念

认识光学显微镜的构造并熟记光学显微镜的规范操作流程。

知道光学显微镜放大倍数远高于手持式简易显微镜，放大倍数越大，观察到的微观细节越丰富，视野范围越小。

科学思维

对比手持式简易显微镜与光学