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高中一年级信息技术“人工智能的应用”教学设计

一、教学背景分析

本课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第六章第二节。学生在第五章已经接触了数据处理与算法初步，对“让计算机解决问题”有了基本体验；本章第一节学生对人工智能的概念、发展历程与基本原理有了初步认识。本节课承担着从“知道人工智能”走向“理解人工智能如何落地、如何评价人工智能”的桥梁作用。

高一学生眼中的人工智能往往是语音助手、人脸识别、推荐算法这些生活场景，感性经验丰富，理性认识薄弱。他们容易陷入两种极端：要么把人工智能神化，认为机器真正“会思考”；要么将其矮化为“一段普通程序”。教学的价值恰在于撕开想象与原理之间的缝隙，让学生在技术体验中建立“数据—模型—应用—责任”的完整认知链条。

二、教学目标

1.信息意识：能列举人工智能在学习、出行、医疗、制造等领域的典型应用，并能准确指出每种应用背后依赖的数据来源。

2.计算思维：通过体验图像识别与文本分类活动，理解“数据训练—特征提取—模型判断”的基本流程，能对识别错误的案例进行归因分析。

3.数字化学习与创新：尝试调用开放平台的人工智能接口或使用图形化工具完成一个微型应用的搭建，体会“人机协同”解决问题的优势。

4.信息社会责任：围绕人脸识别进校园、大数据杀熟等真实争议，讨论算法偏见、隐私泄露与数字鸿沟问题，形成负责任地使用人工智能的态度。

三、教学重难点

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