初中七年级英语上册Unit 1 Section B(1a～2b)读写课教学设计.docxVIP

初中七年级英语上册Unit1SectionB(1a～2b)读写课教学设计

一、教学设计的整体定位

本课选自人教版英语新教材七年级上册第一单元第四课时，课型定位为读写结合课。本单元围绕认识新朋友、介绍自我这一主题展开，属于人与自我、人与社会范畴中的交友与自我介绍主题。经过前三个课时的学习，学生已经掌握了介绍姓名、年龄、国籍、爱好等基本信息的核心句型，能够进行简单的口头自我介绍，但对信息的提取、整合与连贯的书面表达尚处于起步阶段。本课时承担着从口语交际向书面表达过渡的关键任务，是学生在本册教材中第一次较为系统地接触读中信息提取、读后仿写产出的完整链条。

本节内容以论坛帖子中的自我介绍文本为依托，通过1a的读前热身与信息预测、阅读过程中的细节定位与信息梳理、2a至2b的框架搭建与写作输出，引导学生完成从信息输入到个性化输出的闭环。教学设计既要落实语言知识的巩固，更要关注七年级新生刚入学的心理特点：他们渴望被了解，也渴望认识别人，交友话题恰好触达真实需求。教师应当把课堂建立在真实的交际目的之上，让阅读成为认识新朋友的过程，让写作成为把自己介绍给别人的需要，而非机械完成练习。

二、学情分析

本课授课对象为七年级新生，入学时间不长，来自不同小学，彼此熟悉度低。这批学生在小学阶段已有三至四年不等的英语学习经历，但校际差异明显：部分学生词汇储备较好，敢于开口；部分学生学习依赖跟读，迁移能力薄