高中三年级化学基于价类二维视角探究二氧化硫的性质教学设计.docxVIP

高中三年级化学基于价类二维视角探究二氧化硫的性质教学设计

一、设计缘起：一轮复习为何需要重建而非重演

高三一轮复习最容易陷入的误区，是把新课内容按原节奏再走一遍：教师讲得更快，学生听得更疲。二氧化硫这一节尤其如此。学生在必修阶段已经接触过酸性氧化物、漂白性、还原性、可逆反应等知识碎片，但这些碎片散落在不同章节，彼此缺乏连接。复习的价值不在于再听一遍，而在于帮助学生建立调用知识的通道。

普通高中化学课程标准强调以宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知为核心素养组织教学。价类二维图正是落实这一要求的有力工具：横轴为物质类别，纵轴为元素化合价，把硫元素的单质、氢化物、氧化物、酸、盐放进同一坐标系，让学生在图中定位二氧化硫，从价和类两个方向推导其性质。知识由点成线、由线成网，复习的深度自然形成。

本课定位为高三化学一轮复习中非金属及其化合物单元的核心课例，一课时四十五分钟，配套课前导学案与课后分层作业。

二、学情诊断：先摸清学生站在哪里

课前向两个平行班共一百零三名学生发放诊断单，回收分析后得到三条关键结论。

第一，知识记忆尚可，结构化程度低。百分之八十五的学生能写出二氧化硫使品红褪色的现象，但只有不到百分之三十的学生能够在不翻书的情况下画出包含H?S、S、SO?、SO?、H?SO?、H?SO?的价类二维图。这说明学生缺的不是结论，而是组织结论的框架。

第二，性质预测能力薄