高中二年级信息技术“树与二叉树”结构认知与建模教学设计.docx

高中二年级信息技术“树与二叉树”结构认知与建模教学设计

一、教材与学情分析

本课选自浙教版高中信息技术选择性必修1《数据与数据结构》第四章第一节，是学生从线性结构迈向非线性结构的第一道门槛。此前学生已经系统学习了数组、链表、栈与队列，能够用“一对一”的线性眼光描述数据之间的先后关系。树结构的引入，本质上是让学生认识到现实世界中大量数据呈现出“一对多”的层次关系，例如学校的组织机构、计算机的文件目录、家族谱系、表达式求值等。这一转变不是知识的简单叠加，而是思维方式的一次跃迁。

从学情看，高二学生具备较强的抽象思维萌芽，但面对“度”“层次”“深度”“二叉树的五种基本形态”等概念群，容易陷入机械记忆