竹节人教学设计与童年游戏价值探究.pdfVIP

《竹节人》说课稿

一、材

《竹节人》是统编小学语文六年级上册第三单元的第一篇课文。本单元属于阅读策略

单元：有目的地阅读。这是编写上的性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读

速度”这三个阅读策略单元。本课是一篇散文，以性的笔触通过对制竹节人、斗竹节人以

及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了对童

年生活的和眷恋。同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近和理

解，将斗竹节人的乐与趣推向了。字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐满足的价

值观。有效体现了“通过事物表达自己”这一要素。

作为阅读策略单元“有目的地阅读”的第一课，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅

读任务，分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。”

“讲一个有关老师的故事。”学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。

二、学目标

1.会写“豁、凛”等15个生字，正确读写“疙瘩、沮丧、威风凛凛”等。

2.能有感情地朗读课文，品味关键句，学习阅读记叙类文章的方法。3.能通过品