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源与流：中国教育文化基因论略

【摘要】中国教育理论与实践的发展，需要以中华优秀传统文化为精神内核，并以其内在融通和整体运化为学理骨架。基于“天人合一”观和生成论教学哲学“人文一体”观梳理中国教育文化基因，概有四种类型范畴：本原范畴“天、道、人”，确定人与教育存在的本源与归宿；基础范畴“生、性”，确立教育促进人的生成与发展的合法性基础；潜能范畴“诚、德”，构成教育发现并化育人的内在潜能的合理性基础；操作性范畴“文、学、和、化、事”，展现独特的中国教育思想方法。不同类型基因之间相互联系，构成一个逐层内外融通的整体结构。其内在逻辑可从“道法势术”四个层面分析：道